【課程介紹】
書(shū)法是我國(guó)獨(dú)有的一種民族文化。中國(guó)的漢字是勞動(dòng)者造就的，剛開(kāi)始以繪畫(huà)記事簿，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)如今的文本，又因先祖創(chuàng)造發(fā)明了用軟筆書(shū)寫(xiě)，便造成了書(shū)法，自古以來(lái)，均以軟筆書(shū)寫(xiě)中國(guó)漢字主導(dǎo)，對(duì)于別的書(shū)寫(xiě)方式，如硬筆、指書(shū)等，其書(shū)寫(xiě)規(guī)律性與毛筆書(shū)法對(duì)比，并不是截然不同，只是基礎(chǔ)互通。
【課程簡(jiǎn)介】
硬筆書(shū)法5歲+：剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，也是正確的握筆、座姿關(guān)鍵的糾正、培養(yǎng)階段。好看干凈整潔的字面上不但是畢業(yè)考試中的規(guī)定，且在平時(shí)中也是用的一種素質(zhì)。
軟筆書(shū)法5歲+：它是我國(guó)的中華傳統(tǒng)文化造型藝術(shù)，也是品德修養(yǎng)的提高。從根本原因上學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，寫(xiě)好毛筆書(shū)法，硬筆也毫無(wú)疑問(wèn)寫(xiě)的好。兔先生藝術(shù)畫(huà)展書(shū)法類(lèi)課程內(nèi)容將秉持正統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)字方式 教給，且有多名著名書(shū)法家做為教科研咨詢(xún)顧問(wèn)，把控教學(xué)水平。
【課程目標(biāo)】
1、正確對(duì)待書(shū)法的組成，掌握文房四寶，學(xué)習(xí)書(shū)法歷史時(shí)間，掌握文字的由來(lái)。
2、學(xué)習(xí)正確的坐姿和繪制方式 ，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)方式 并能融會(huì)貫通;
3、樣本選字摹仿，剖析樣本的結(jié)字及技巧規(guī)律性，并能逐漸學(xué)好背臨、寫(xiě)作。
4、掌握書(shū)法的管理體系，依據(jù)學(xué)習(xí)的深層次，逐漸觸碰正楷、篆書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、草體等書(shū)體的特性，并能開(kāi)展摹仿寫(xiě)作。
5、依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，開(kāi)展習(xí)字寫(xiě)作，產(chǎn)生本人著作，
6、春聯(lián)、橫幅、扇面畫(huà)、冊(cè)頁(yè)、手卷、橫批等多種多樣書(shū)法方式的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作。
7、書(shū)法融會(huì)貫通，根據(jù)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，把握寫(xiě)字之道，學(xué)習(xí)之道，修養(yǎng)身心之道。
【書(shū)法益處】
1、提升品德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)書(shū)法學(xué)習(xí)培訓(xùn)使學(xué)員提升審美觀能力和綜合性文化藝術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，產(chǎn)生書(shū)法特長(zhǎng)及愛(ài)好;寫(xiě)字是中小學(xué)生的技能，寫(xiě)的比一般同學(xué)們好，非常容易得到教師的親睞與在優(yōu)秀班級(jí)的威信和，使兒童提升信心。小孩自小遭受優(yōu)良的書(shū)法文化教育，不但可以提升她們的書(shū)法素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)，并且對(duì)塑造認(rèn)真細(xì)致而安穩(wěn)的學(xué)習(xí)心態(tài)、主動(dòng)勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)能力具備關(guān)鍵實(shí)際意義。另外對(duì)一個(gè)人的人文素養(yǎng)，道德情操，性情的產(chǎn)生也起著耳濡目染的。
2、推動(dòng)生理學(xué)心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢(shì)書(shū)法課堂教學(xué)可以激起少年兒童的好奇心，對(duì)練字字帖的觀查與剖析，對(duì)書(shū)寫(xiě)全過(guò)程的思索與理解，對(duì)書(shū)法小學(xué)作文的點(diǎn)評(píng)與思考，將有利于少年兒童邏輯思維能力的進(jìn)一步提高。書(shū)寫(xiě)毛筆書(shū)法可以推動(dòng)少年兒童生理學(xué)心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用軟筆開(kāi)展書(shū)寫(xiě)，可視作一種操作流程。在這類(lèi)操作流程中，神經(jīng)系統(tǒng)要開(kāi)展不斷傳輸，手的實(shí)際操作覺(jué)得被立即傳送到人的大腦，人的大腦的邏輯思維主題活動(dòng)不斷傳出命令，改正改進(jìn)著操作流程。兒童在實(shí)際操作主題活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)了有邏輯的積極思考，因而書(shū)寫(xiě)毛筆書(shū)法可以推動(dòng)少年兒童生理學(xué)心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢(shì)。
3、鼓勵(lì)孩子的體力和信心很多父母都感覺(jué)的小孩非常頑皮，心靜不下來(lái)，不利文化藝術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，書(shū)法學(xué)習(xí)培訓(xùn)能使學(xué)員提高專(zhuān)注力，由于學(xué)習(xí)書(shū)法必須腦、眼、手竭盡全力的資金投入，使學(xué)員培養(yǎng)全神貫注學(xué)習(xí)習(xí)慣性。
4、開(kāi)發(fā)大腦，塑造靈活性書(shū)法的訓(xùn)練是一種栩栩如生的動(dòng)態(tài)性系統(tǒng)軟件，自始至終規(guī)定潛心、書(shū)法學(xué)習(xí)培訓(xùn)寫(xiě)好每一個(gè)字，都必須人的大腦指揮者手和雙眼相互配合進(jìn)行，兩手不一樣姿勢(shì)以及與滿身身體的融洽相互配合。使人的大腦的上下半球型的技能得到另外發(fā)展趨勢(shì)并提高相互之間融洽能力。成千上萬(wàn)例證確認(rèn)，學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法的小孩，在了解能力，接納能力，想像力和創(chuàng)新思維能力能力等層面，都明顯高過(guò)一般小孩。
5、提升人的總體能力人們假設(shè)有兩人，有同樣的文憑、親身經(jīng)歷，從業(yè)一樣的工作中�？墒窃谄渲幸晃痪氝^(guò)書(shū)法，另一位沒(méi)有練過(guò)書(shū)法。很可能，前面一種思索和解決事情的視角、方式 、視線和人生境界，都高過(guò)后面一種，他可用造型藝術(shù)的目光對(duì)待和解決事情，他就很可能獲得更大的取得成功。人們?cè)缫寻l(fā)覺(jué)，在人們周邊學(xué)習(xí)書(shū)法的青少年正中間，這些書(shū)法寫(xiě)的好的，通常也另外是院校里考試成績(jī)的學(xué)員。
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