長沙全面生產(chǎn)管理實戰(zhàn)課程

全面質(zhì)量管理，先是20世紀60年代初由美國的專家菲根堡姆提出。它是在傳統(tǒng)的質(zhì)量管理基礎(chǔ)上，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)營管理上的需要發(fā)展起來的現(xiàn)代化質(zhì)量管理，現(xiàn)已成為一門系統(tǒng)性很強的科學。自1978年以來，我國推行TQM(當時稱為TQC—Total Quality Control)已有30多年。從30多年的深入、持久、健康地推行全面質(zhì)量管理的*來看，它有利于提高企業(yè)素質(zhì)，增強企業(yè)的市場競爭力。

全面質(zhì)量管理/全面品質(zhì)經(jīng)營，是綜合質(zhì)量管理專家的思想精髓，是一種全員、全過程、全企業(yè)的品質(zhì)經(jīng)營。它以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客*和本組織所有成員及社會受益而達到永續(xù)經(jīng)營的管理途徑。

【課程目標】

通過培訓，使學員樹立以改善企業(yè)體質(zhì)為目標，以生產(chǎn)系統(tǒng)生命周期為對象，追求“零事故、零缺陷、零故障、零浪費”的TPM管理理念并掌握相應的實施方法。

【課程對象】

組織管理人員特別是中高層管理人員、生產(chǎn)主管、經(jīng)理、班組長，TPM項目實施負責人。

【課程大綱】

1.TPM基本概念

1.1 TPM的含義

1.2 TPM的目標

1.3 TPM的八大支柱

1.4 TPM特征

1.5設(shè)備綜合效率的計算及其意義

2.TPM推進

2.1 TPM體系的建立

2.2 TPM的推進步驟

2.3 TPM定量化和目視化的管理

2.4 TPM與企業(yè)文化

2.5 TPM教育培訓，宣傳和策劃

3.提升生產(chǎn)和設(shè)備管理效率的策略

3.1故障的定義

3.2零缺陷思想的內(nèi)涵

3.3潛在缺陷分析

3.4實現(xiàn)零缺陷的對策

3.5自主維護

3.6如何去降低成本和提高生產(chǎn)效率

3.7改善與革新

3.8合理化建議

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