教育理念
棋院以少年兒童根據(jù)圍棋文化教育一目了然自身，強(qiáng)勁心里為企業(yè)愿景，以思索圍棋，素養(yǎng)圍棋，開心圍棋為教育理念，創(chuàng)新老師—邏輯思維—象棋—學(xué)員—實(shí)踐活動(dòng)五維循環(huán)系統(tǒng)的教學(xué)體系，多方式多種渠道啟用老師—學(xué)員—家長(zhǎng)三體互動(dòng)交流保障體系。在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得諸多家長(zhǎng)學(xué)員的和認(rèn)同。在圍棋學(xué)界獲得了優(yōu)良的用戶評(píng)價(jià)，并推動(dòng)制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
課程目標(biāo)
專注力，挑選判斷力塑造
招收目標(biāo)
4歲之上少年兒童，歷經(jīng)教師的綜合能力測(cè)量入校。
教學(xué)方法
以小班課程主導(dǎo)，迅速提升，提升學(xué)生思維的綜合能力，巨大的擴(kuò)展兒童思維空間。如：思維邏輯、洞察力、記憶能力的訓(xùn)煉。自然環(huán)境清雅標(biāo)準(zhǔn)，隨到隨學(xué)，是兒童學(xué)習(xí)圍棋提升智商理想化的場(chǎng)地。
入校答疑解惑
問(wèn)：家中沒(méi)人懂圍棋，應(yīng)當(dāng)如何輔導(dǎo)孩子?
答：實(shí)際上家長(zhǎng)是否懂圍棋并不重要，關(guān)鍵是如何恰當(dāng)輔導(dǎo)孩子才算是關(guān)鍵的。大家提議家長(zhǎng)相互配合教師，進(jìn)行教師布局的工作，適度做些好歹題。此外還能夠運(yùn)用的書藉、電腦應(yīng)用，讓孩子刷題或和電腦上下象棋。
問(wèn)：孩子上課的時(shí)候家長(zhǎng)是不是必須跟孩子一起學(xué)習(xí)，隨后回家了再輔導(dǎo)孩子?
答：提議家長(zhǎng)好不必呆在教室里，由于那般會(huì)分散化孩子的專注力，導(dǎo)致孩子依賴性，對(duì)孩子學(xué)圍棋是十分不好的。
地理位置 Location
