【課程介紹】
書法是我國獨有的一種民族文化。中國的漢字是勞動者造就的，剛開始以繪畫記事簿，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)如今的文本，又因先祖創(chuàng)造發(fā)明了用軟筆書寫，便造成了書法，自古以來，均以軟筆書寫中國漢字主導(dǎo)，對于別的書寫方式，如硬筆、指書等，其書寫規(guī)律性與毛筆書法對比，并不是截然不同，只是基礎(chǔ)互通。
【課程簡介】
硬筆書法5歲+：剛開始學(xué)習(xí)寫字時，也是正確的握筆、座姿關(guān)鍵的糾正、培養(yǎng)階段。好看干凈整潔的字面上不但是畢業(yè)考試中的規(guī)定，且在平時中也是用的一種素質(zhì)。
軟筆書法5歲+：它是我國的中華傳統(tǒng)文化造型藝術(shù)，也是品德修養(yǎng)的提高。從根本原因上學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，寫好毛筆書法，硬筆也毫無疑問寫的好。兔先生藝術(shù)畫展書法類課程內(nèi)容將秉持正統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)字方式 教給，且有多名著名書法家做為教科研咨詢顧問，把控教學(xué)水平。
【課程目標(biāo)】
1、正確對待書法的組成，掌握文房四寶，學(xué)習(xí)書法歷史時間，掌握文字的由來。
2、學(xué)習(xí)正確的坐姿和繪制方式 ，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的書寫方式 并能融會貫通;
3、樣本選字摹仿，剖析樣本的結(jié)字及技巧規(guī)律性，并能逐漸學(xué)好背臨、寫作。
4、掌握書法的管理體系，依據(jù)學(xué)習(xí)的深層次，逐漸觸碰正楷、篆書、篆書、行書、草體等書體的特性，并能開展摹仿寫作。
5、依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，開展習(xí)字寫作，產(chǎn)生本人著作，
6、春聯(lián)、橫幅、扇面畫、冊頁、手卷、橫批等多種多樣書法方式的學(xué)習(xí)與寫作。
7、書法融會貫通，根據(jù)對書法的學(xué)習(xí)，把握寫字之道，學(xué)習(xí)之道，修養(yǎng)身心之道。
【書法益處】
1、提升品德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)書法學(xué)習(xí)培訓(xùn)使學(xué)員提升審美觀能力和綜合性文化藝術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，產(chǎn)生書法特長及愛好;寫字是中小學(xué)生的技能，寫的比一般同學(xué)們好，非常容易得到教師的親睞與在優(yōu)秀班級的威信和，使兒童提升信心。小孩自小遭受優(yōu)良的書法文化教育，不但可以提升她們的書法素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)，并且對塑造認(rèn)真細(xì)致而安穩(wěn)的學(xué)習(xí)心態(tài)、主動勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)能力具備關(guān)鍵實際意義。另外對一個人的人文素養(yǎng)，道德情操，性情的產(chǎn)生也起著耳濡目染的。
2、推動生理學(xué)心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢書法課堂教學(xué)可以激起少年兒童的好奇心，對練字字帖的觀查與剖析，對書寫全過程的思索與理解，對書法小學(xué)作文的點評與思考，將有利于少年兒童邏輯思維能力的進(jìn)一步提高。書寫毛筆書法可以推動少年兒童生理學(xué)心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢，應(yīng)用軟筆開展書寫，可視作一種操作流程。在這類操作流程中，神經(jīng)系統(tǒng)要開展不斷傳輸，手的實際操作覺得被立即傳送到人的大腦，人的大腦的邏輯思維主題活動不斷傳出命令，改正改進(jìn)著操作流程。兒童在實際操作主題活動中逐漸學(xué)會了有邏輯的積極思考，因而書寫毛筆書法可以推動少年兒童生理學(xué)心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢。
3、鼓勵孩子的體力和信心很多父母都感覺的小孩非常頑皮，心靜不下來，不利文化藝術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，書法學(xué)習(xí)培訓(xùn)能使學(xué)員提高專注力，由于學(xué)習(xí)書法必須腦、眼、手竭盡全力的資金投入，使學(xué)員培養(yǎng)全神貫注學(xué)習(xí)習(xí)慣性。
4、開發(fā)大腦，塑造靈活性書法的訓(xùn)練是一種栩栩如生的動態(tài)性系統(tǒng)軟件，自始至終規(guī)定潛心、書法學(xué)習(xí)培訓(xùn)寫好每一個字，都必須人的大腦指揮者手和雙眼相互配合進(jìn)行，兩手不一樣姿勢以及與滿身身體的融洽相互配合。使人的大腦的上下半球型的技能得到另外發(fā)展趨勢并提高相互之間融洽能力。成千上萬例證確認(rèn)，學(xué)習(xí)過書法的小孩，在了解能力，接納能力，想像力和創(chuàng)新思維能力能力等層面，都明顯高過一般小孩。
5、提升人的總體能力人們假設(shè)有兩人，有同樣的文憑、親身經(jīng)歷，從業(yè)一樣的工作中�？墒窃谄渲幸晃痪氝^書法，另一位沒有練過書法。很可能，前面一種思索和解決事情的視角、方式 、視線和人生境界，都高過后面一種，他可用造型藝術(shù)的目光對待和解決事情，他就很可能獲得更大的取得成功。人們早已發(fā)覺，在人們周邊學(xué)習(xí)書法的青少年正中間，這些書法寫的好的，通常也另外是院校里考試成績的學(xué)員。
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