芬蘭大學(xué)的教育體制十分之比較寬松，每一個學(xué)生常有自身的主學(xué)技術(shù)和輔修技術(shù)。從初中畢業(yè)后進到高校，一切正常狀況下六年得到研究生學(xué)位。但實際上，因為芬蘭是學(xué)分國家，學(xué)習(xí)時間的分配是學(xué)生自身的事，有許多學(xué)生校園內(nèi)里學(xué)了七八年的；也有許多讀過兩三年后工作中來到，兩年后又重返校園內(nèi)。得到一個學(xué)士學(xué)位的學(xué)分制是很嚴(yán)苛的,你能依照自身的狀況來漸漸地修好。相反，假如精力充沛，初中畢業(yè)后四年拿到研究生的也不是沒有。課程的機構(gòu)也更加靈活，每星期教師在圖書館里放入一大堆該課程的相關(guān)資料，學(xué)生們憑興趣愛好挑選一些閱讀文章或復(fù)櫻考試時許多課程有多種多樣考試方式，能夠既報名參加筆試題目又寫一篇有關(guān)畢業(yè)論文。
語言學(xué)習(xí)的人間天堂
語言學(xué)習(xí)是芬蘭學(xué)生課業(yè)中很重要的一部分，在芬蘭學(xué)習(xí)語言的標(biāo)準(zhǔn)是的，永久的文化教育、老外的普遍遍布、出國旅行的方便快捷。就拿我所屬的城市圖爾庫而言，這一人口數(shù)量僅17萬的城市就有一個經(jīng)營規(guī)模很大的中國研究管理中心，里邊的資源很豐富多彩，中國歷史、社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、方面的書藉一應(yīng)俱全，吸引住了許多對中國傳統(tǒng)文化很感興趣的芬蘭人。并且因為每一年有很多的國際性學(xué)生，院校激勵芬蘭學(xué)生給國際性學(xué)生當(dāng)tutor，協(xié)助后面一種穩(wěn)定出來，了解芬蘭社會發(fā)展。那樣也給了不一樣國家的學(xué)生相互學(xué)習(xí)和掌握的機遇，大大的推動了她們的語言學(xué)習(xí)，寬闊了她們的見識。
并且因為本地有很多電視臺節(jié)目和廣播電臺都播放英語綜藝節(jié)目，這也無形之中鍛練和提升了我的英語語言表達能力和英語聽力。那時候我也在想，無論我還在芬蘭的技術(shù)課程學(xué)的怎麼樣，少我的英語早已很純正了。
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