說(shuō)一口語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)、語(yǔ)氣清楚順暢、英語(yǔ)的語(yǔ)法恰當(dāng)、漢字適當(dāng)、主題鮮明、邏輯清晰、符合英語(yǔ)表述習(xí)慣性的口語(yǔ)，是大家英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)生的理想和追求完美�？墒浅踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)早已執(zhí)行了好多年，我們的老師們年復(fù)一年地嚴(yán)格執(zhí)行這個(gè)問(wèn)題。但到迄今為止，一個(gè)普通高中大學(xué)畢業(yè)生不能用簡(jiǎn)易的平時(shí)溝通交流專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與老外溝通交流的狀況依然存有。這不僅使大家思考英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的不足，還要使大家的教育者感受到英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性。做為教育者，大家十分贊同讓仍在報(bào)名參加英語(yǔ)口語(yǔ)課程培訓(xùn)

英語(yǔ)課堂教學(xué)務(wù)求有效利用和積極主動(dòng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)資源，給學(xué)生出示接近具體，接近生活，接近時(shí)期的積極向上和豐富多彩的課程內(nèi)容；要積極主動(dòng)利用廣播節(jié)目、電視機(jī)、書(shū)報(bào)雜志，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)等豐富多彩的教育資源，擴(kuò)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)和應(yīng)用英文的方式；積極主動(dòng)激勵(lì)和適用學(xué)生積極參加教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和利用。大部分的學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)非常很感興趣，我們要正確對(duì)待她們利用互聯(lián)網(wǎng)，讓她們最大限度地使用英語(yǔ)，塑造英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及使用英語(yǔ)的習(xí)慣性，提高她們的自信心．變處于被動(dòng)為積極，參加到人際交往口語(yǔ)主題活動(dòng)中。

新課改規(guī)定塑造學(xué)生的綜合性語(yǔ)言運(yùn)用能力，在其中口語(yǔ)表述最壓根的目地便是塑造學(xué)生的人際交往能力。因而，在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)煉中，教師正確引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好視頻語(yǔ)音、語(yǔ)匯、英語(yǔ)的語(yǔ)法、語(yǔ)法關(guān)，根據(jù)構(gòu)建人際交往化語(yǔ)言課堂教學(xué)．以普遍的課題設(shè)計(jì)和豐富多彩的課堂教學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)．讓學(xué)生能應(yīng)用英語(yǔ)開(kāi)展溝通交流。我覺(jué)得要保證以下內(nèi)容：
總而言之，伴隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易文化交往的持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)，口語(yǔ)人際交往能力將愈來(lái)愈變得重要。合理提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)刻不容緩。教師依據(jù)課堂教學(xué)的詳細(xì)情況，持續(xù)探尋和改善自身的教學(xué)策略，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)持續(xù)提升�？熳屝『�報(bào)名參加英語(yǔ)口語(yǔ)課程培訓(xùn)吧！