公司中層、負責人及塑造黨員干部
【課程簡述】
MTP(英語全名ManagementTrainingProgram)本意為管理方法培訓方案，是由英國在上世紀50年代，為合理提升公司管理能力而科學研究開發(fā)設計的一套企業(yè)培訓體系，也是當今社會經典管理知識培訓之一。該管理體系針對二十世紀世界經濟非常是歐美國家、日經濟發(fā)展的迅猛發(fā)展擁有 無法估量的促進。上世紀90年代末，MTP也由日本國引入內地，在公司發(fā)展全過程中出示了對管理方法階級一個有系統(tǒng)軟件、詳細的培訓實施方案，普遍為全國各地公司應用，并獲得了優(yōu)良的成效。
做為業(yè)務經理，或是將要破格提拔做主管的您，是公司運營的根本所在：您即是公司的管理的實施者，也是部門管理制度的引領者。據(jù)英國人事部門管理決策國際貿易公司（PDI）的調研，要想變成一名的業(yè)務經理，需歷經十年時間的磨煉。您早已踏入了使自身變成優(yōu)異主管的新征程，可這十年該向哪邊上勤奮呢？
本課程是為管理層技術人員開發(fā)設計課程，做為課程，它以較強的應用性和可執(zhí)行性特性，獲得數(shù)十萬位職業(yè)經理人的高寬比認可。MTP全方位提高課程為每一位管理人員出示行之有效的行動方案。根據(jù)頗具趣味性和感染力的商務接待例證，使您非常容易融合本身的工作中特性開展操作過程。真實完成“根據(jù)他人把事兒搞好”的心愿。
【課程閃光點】
課堂調查，課外輔導，量身訂做；
案例經典豐富多彩，專用工具實際操作；
大會具體指導法，創(chuàng)設式演譯互動交流；
幽默搞笑，淺顯易懂，趣味性。
【課程盈利】
1.掌握學習知識經濟時代管理方法遭遇的難題和挑戰(zhàn)，加強學習的迫切性
2.把握當代管理模式，掌握公司中黨員干部的自我定位，明確應具能力素養(yǎng)
3.充分發(fā)揮機構的團體效率，塑造團隊意識，以團結合作進行公司目標
4.掌握培育人才的必要性，并工作中對下屬開展教育 和訓煉
5.學習培訓溝通技巧與方式 ，通過有效溝通達到目標，并創(chuàng)建起優(yōu)良的人際交往
6.把握人的本性的特性，可以帶人帶心，激起部屬工作意向，提升工作中斗志
7.把握領導素質，充分發(fā)揮度，塑造有整體實力和風采的公司領導人員
【講課方式 】
授課互動交流，游戲感受；精英團隊比賽，實戰(zhàn)演練答疑解惑；工作組討論，經驗分享；案例剖析，電影優(yōu)選。
模塊管理人員基礎認知能力
1.1管理人員從平凡到非凡要做的三件事
造就精英團隊感，確立權益點：打動職工
掌握職工，促進關愛文化藝術：關愛職工
釋放出來主導權，確立使命感：互動交流職工
視頻案例：銷售業(yè)績講話
1.2管理人員遭遇的挑戰(zhàn)
案例：張主管的苦惱
從復合型人才到管理人才的轉型發(fā)展
1.3管理人員應具有的10項技能
自我約束
員工績效管理
工作中管理方法
1.4中高層主管六種人物角色移位
民意代表、往上移位、“者”、銷售員技術人員、“和事佬”…
角色扮演游戲：mini公司
第二模塊領導能力的充分發(fā)揮
2.1領導能力的來源于
管理方法和領導干部的區(qū)別
領導干部的實際意義
領導能力=度
度的來源于（分組討論）
2.2怎樣創(chuàng)建度
創(chuàng)建度八個標準
一心為公、行家能手、言行一致、審時度勢、激勵人心、鍥而不舍…
創(chuàng)建度二種基本
崗位權利
思想境界
2.3因情景而異的權變領導干部
職工成熟情況
能力低意向低／能力低意向高／能力高意向低／能力高意向高
T與P導向性規(guī)范性與適用性生活
領導干部的四種設計風格
命令式／教練員式／適用式／受權式
主題活動：《領導風格測試》
因人有所不同的的設計風格應用
視頻案例：不一樣的槌敲不一樣的鼓
第三模塊怎樣激勵下屬
案例：張主管怎么啦？
下屬欠缺主動性的緣故
3.1什么叫激勵？
要求→主觀因素→總體目標→考慮
3.2馬斯洛需求基礎理論
檢測：職工要求排列
案例：張麗為什么離職
3.3HZ堡的雙因素理論
激勵要素
保健因素
3.4激勵的方法、對策
合理激勵的方法
總體目標楷模情感夸獎懲罰參加
視頻案例：指責下屬
激勵十大萊單
工作組比賽、升職、殊榮、學習培訓、度假旅游、輪崗制度……
案例：富士康漲薪方案是不是合理
創(chuàng)設全方位的職工自主創(chuàng)新激勵管理體系
基本性神經性情感發(fā)展
案例：讓職工熱愛工作激勵方法
第四模塊有效的溝通
視頻案例：倒鴨子
討論：危害溝通交流的要素
4.1溝通的定義
什么是溝通交流？
三個個人行為
表述聆聽感恩回饋
主題活動：正確引導式提出問題
4.2有效溝通三標準
談個人行為，不談個性化
確立溝通交流
積極主動傾聽
4.3與領導、下屬、同級開展溝通交流
正確認識上級領導命令用意
案例：愛若與布若
怎樣匯報
怎樣向上級領導提建議
同級溝通交流的阻礙
案例：亮劍李云龍
同級溝通交流的八大對策
怎樣下發(fā)命令5W2H
下發(fā)命令五種方法
囑咐請托征求暗示著征詢
第五模塊下屬的培養(yǎng)與教育
案例：張主管培養(yǎng)下屬存有什么難題
5.1為何要培養(yǎng)下屬？
真相大白?節(jié)節(jié)攀升？
為什么不肯培養(yǎng)下屬？
5.2教練員應具有的特點和技能
案例討論：鷹
5.3把握培養(yǎng)的關鍵點
OJT、OFF-JT
OJT的必要性
指導下屬的五個流程
5.4訓煉三部曲
掌握情況逐漸開展見習
視頻案例
TACT塑造實體模型
文化教育訓煉本人提升老師指導行動學習
計劃
地理位置 Location
