.訓(xùn)練干預(yù)方式
盡管現(xiàn)階段自閉癥的干預(yù)方式許多 ，可是大多數(shù)欠缺護(hù)理研究的直接證據(jù)。未有佳治療方案，好的治療方法應(yīng)該是特色化的醫(yī)治。在其中，文化教育和訓(xùn)練是有效、關(guān)鍵的治療方法。總體目標(biāo)是推動(dòng)病人語(yǔ)言生長(zhǎng)發(fā)育，提升人際交往能力，把握基礎(chǔ)生存技能和學(xué)技能。孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前兒童一般因不可以融入一般幼稚園日常生活，而在家中、幼兒教育院校、定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接納文化教育和訓(xùn)練。學(xué)齡前期之后病人的語(yǔ)言能力和社交媒體能力會(huì)逐步提高，一部分病人能夠 到一般中小學(xué)與同年齡少年兒童一起接納文化教育，也有一部分病人很有可能依然留到幼兒教育院校。
現(xiàn)階段國(guó)際性中受流行醫(yī)學(xué)強(qiáng)烈和應(yīng)用的訓(xùn)練干預(yù)方式，為自閉癥的規(guī)范性醫(yī)治出示了方位，這種流行方式關(guān)鍵有
(1)運(yùn)用行為分析治療法(ABA)認(rèn)為以行為主義原理和應(yīng)用個(gè)人行為營(yíng)造原理，以正性加強(qiáng)主導(dǎo)推動(dòng)孤獨(dú)癥兒童各類(lèi)能力發(fā)展趨勢(shì)。訓(xùn)練注重高韌性、特色化、化。
(2)自閉癥及其有關(guān)阻礙兒童治療教育課程(TEACCH)訓(xùn)練該課程內(nèi)容依據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和個(gè)人行為的特性設(shè)計(jì)方案特色化的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)患者語(yǔ)言、溝通交流及其感知覺(jué)健身運(yùn)動(dòng)等各層面所存有的缺點(diǎn)有目的性地開(kāi)展文化教育，關(guān)鍵是提高孤獨(dú)癥兒童對(duì)自然環(huán)境、文化教育和訓(xùn)練內(nèi)容的了解和聽(tīng)從。
(3)人際交往訓(xùn)練法包含Greenspan創(chuàng)建的木地板歲月治療法和Gutstein創(chuàng)建的人際交往發(fā)展趨勢(shì)干預(yù)(RDI)治療法。
所述治療方法在中國(guó)一些自閉癥康復(fù)治療組織 已進(jìn)行，獲得了不錯(cuò)的治療，但還必須進(jìn)一步科學(xué)研究論述。
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