張家界商務英語培訓學校

商務英語培訓課程了解到英語實際應用能力的測試很重要，只有充分了解自己對英語的實際運用能力，才能對自己的事業(yè)規(guī)劃做出合理的安排，也才能有目的安排自己的英語實際應用能力的培訓計劃，對自己的人生路做出合理的規(guī)劃。

我們的課程為學員安排短孝生動有趣，語法集中的課程，在學習新知識的同時不斷復習學過的知識，但不是簡單重復而是有所加深。通過學習掌握大量基礎詞匯及其用法，同時語法的基礎也得以鞏固和加強�？梢赃_到英語等級四級至三級水平。適合有初級基礎的學員，課文不斷增長，信息量不斷增大，語法項目也越發(fā)復雜，語法體系完整、詳盡，詞匯范圍覆蓋面廣。

我們中心自創(chuàng)辦以來，以全新的教學模式，優(yōu)秀的師資隊伍;先后培育了數千名學員，用實力鑄就了我們的口語品牌。以口語交流為主要形式，按學員不同水平定制個性化教材，改變傳統(tǒng)教學理念，以提高學員交際能力為宗旨。以外教一對一教學為主要模式，調動學員積極性，把語言知識的傳授與語言技能的培養(yǎng)有效地結合起來，從而達到提高學員聽、說等英語能力。

課程核心三大塊：

1、以教為主，本末倒置。老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。

2、應試教育，動機不純。求職、晉升、評職稱，這一切都需要有一張證明英語水平的證書，于是乎各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的英語應用能力卻十分有限。

3、光學不練，盛產“本本族”。只有駕照沒有汽車，平時不練，臨時玩票的“本本族”，總是讓人替他們捏把汗。同樣，注重詞匯語法，忽視聽力口語的教學方式所培養(yǎng)出的英語“本族”也讓人不敢恭維。這一方面反映出應試教育弊病，另一方面，也是缺乏語言環(huán)境所致。