北京硯田書院

由于歷史的原因，我們的書法教育已經(jīng)中斷了30多年，人們?cè)谛蕾p水平、書寫水平都大不如從前。毛筆等書法工具的制作工藝經(jīng)受著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。一方面：書法愛好者一筆難求，另一方面：毛筆生產(chǎn)者依靠旅游市場(chǎng)苦苦維持生計(jì)。在這樣的形勢(shì)下，硯田書院利用自有的眾多書法家資源，聯(lián)合具有傳統(tǒng)手藝的制筆大師，挖掘傳統(tǒng)毛筆制作工藝，打造書法家喜歡，愛好者能用的好毛筆，讓書法家能夠用上自己稱心如意的毛筆。書法家參與到毛筆的開發(fā)與制作中來，是傳統(tǒng)工藝和專家心得的有機(jī)結(jié)合，讓產(chǎn)品的實(shí)用性得到充分體現(xiàn)。

葉克勤院長(zhǎng)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)毛筆書法正在失去大量觀眾。傳統(tǒng)書法表現(xiàn)方式與現(xiàn)代大眾審美有異，要做到讓大眾接受，就必須稍微改變一下毛筆書法的傳統(tǒng)表現(xiàn)方式——用國(guó)標(biāo)漢字(簡(jiǎn)化字)來創(chuàng)作書法作品。雖然毛筆書法如今已退出了實(shí)用領(lǐng)域，卻依舊是漢文化中一個(gè)不可或缺的元素。想要將漢文化更遠(yuǎn)更好的傳播出去，只有先將大眾“引進(jìn)來”，才能再“走出去”。

我們?cè)诰�下開辦書畫培訓(xùn)課程，自課程開辦以來，始終堅(jiān)持用“一對(duì)一，手把手”的教學(xué)方式，只有這樣，才能保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以隨時(shí)提出問題、解決問題。充分享受到書學(xué)的樂趣，讓書寫變成一種藝術(shù)而非技術(shù)。在這里，你學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是方法。

硯田書院作為新一代傳統(tǒng)文人的代表，不僅在線下開設(shè)書畫培訓(xùn)課程，還在線上銷售文房產(chǎn)品。我們始終秉承“衍續(xù)人文，澄懷繼軌”的人文精神，致力于匡扶傳統(tǒng)文人情懷，服務(wù)真正理解和忠于傳統(tǒng)的一代書家和書友。

書法培訓(xùn)有哪些重要性

書法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注、寫好每一個(gè)字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。

少兒書法培訓(xùn)的書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)少兒的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于少兒思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進(jìn)少兒生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過程。少兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展。